Коррекционно

–

образовательные

задачи:

закрепить

знания

детей

о

перелётных птицах; закрепить строение птиц, внешние признаки, понятия

«перелетные»,

«водоплавающие»;

продолжать

учить

образовывать

существительные

с

уменьшительно-ласкательными

суффиксами,

существительные

множественного

числа,

сложные

прилагательные,

приставочные

глаголы;

продолжать

учить

согласовывать

числительные

с

существительными; подбирать слова-антонимы, слова – признаки, составлять

сюжетный рассказ.

Коррекционно – развивающие задачи: развивать у детей познавательный

интерес,

зрительное внимание, память, логическое

мышление, связную

речь, словарь по данной теме, координацию речи с движением.

Коррекционно

–

воспитательные

задачи: формировать

навыков

сотрудничества,

взаимодействия,

доброжелательности,

самостоятельности,

ответственности; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Словарная работа: перелётные птицы, гнездо, птенцы, ласточка, жаворонок,

дрозд, зяблик, грач, дикие утки и гуси, скворец, чиж, аист, лебедь, журавли,

стаей, вереницей, клином, шеренгой, насекомоядные, водоплавающие.

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображениями

перелётных птиц, кленовый листок, мяч, картинки-загадки с зашумленным

изображением

цапли; раздаточный

материал - картинки с изображением

разного количества перелётных птиц (от 2 до 5) на каждого ребёнка, цветные

карандаши.

Ход занятия

Организационный момент

1. Игра «Что бывает осенью?»

Педагог выстраивает детей в ряд перед собой показывает листочек.

Педагог: Какой лист у меня в руках? (кленовый)

- Сейчас вы будете передавать его друг другу и называть по одной осенней

примете. Осенью опадают листья (педагог отдаёт листок первому ребенку) и

т.д.

Педагог: Как мы с вами говорили, одна из примет осени - птицы улетают в

теплые края. Как называются такие птицы? (перелетные).

- Сегодня мы поговорим о перелётных птицах.

Основная часть

2. Игра «Сосчитай»

Педагог кладёт перед каждым ребёнком картинку с изображением нескольких

перелетных птиц (от 2 до 5).

Педагог: К нам прилетели перелётные птицы. Посчитайте, сколько и каких

птиц у вас? (у меня три ласточки)

3. Игра «Скажи наоборот»

У цапли ноги длинные, а у скворца - (короткие).

Аист - большая птица, а дрозд ...

У ласточки короткая шея, а у лебедя ...

У чижа маленькое гнездо, а у аиста ...

У скворца крепкий клюв, а у ласточки ...

4. Игра с мячом «Один - много»

Дрозд - дрозды грач –

Ласточка - скворец -

Аист - журавль -

Цапля - лебедь –

5. Физкультминутка

- Чайки, чайки! Где ваш дом?

Чайки, чайки, где ваш дом?

Дети

пожимают

плечами,

разводят

руками

На земле, на волне

Или в синей вышине?

Приседают.

Встают, смотрят вдаль.

Тянутся руками к потолку

- Ну конечно, на земле!

на земле рождаемся!

Приседают, водят руками по полу

Ну конечно, на волне!

На волне качаемся!

Встают, руки в стороны, покачивания

из стороны В сторону

Ну конечно, в вышине!

В вышине летаем!

Взмахи руками, как крыльями

Край земли, волну и небо

Домом мы считаем!

Руки вниз, в стороны, вверх, вниз

6. Игра «Где птичка?»

Педагог

вешает

на

доску

картинки

с

изображениями

перелётных

птиц:

лебедь, цапля, скворец, дрозд, ласточка.

Педагог: Скажите, какая птица слева от цапли? Справа от дрозда? Между

скворцом и ласточкой? Где лебедь?

7. Игра «Составь предложение»

Педагог: Все слова в предложении перепутались. Расставьте их по порядку!

Улетают осенью птицы. - Осенью улетают птицы.

Строит аист гнездо.

Тело покрыто птицы перьями.

Увидели стаю дети уток.

Птицы весной перелетные вернуться.

Перелетные питаются птицы насекомыми разными.

8. Игра «Раскрась»

Педагог

раздает

детям

картинки-загадки

с

зашумленным

изображением

цапли.

Педагог: Какая птица спряталась на картинке? Раскрасьте её.

9. Итог занятия.