Занятие

по ознакомлению с творчеством художников-иллюстраторов

Ю. Васнецова и Е. Рачёва и рисование по мотивам сказки «Теремок».

Тип занятия: тематическое занятие.

Цели:

Создание образа теремка со сказочными героями.

Создание

условий

для

творческого

применения

освоенных

ранее

приёмов

работы

с

художественными

материалами

и

средствами

образной

выразительности.

Задачи:



Образовательные:

закрепление

и

обобщение

знаний

и

умений,

полученных

на

предыдущих

занятиях;

учить

детей

самостоятельно

находить способы изображения, художественные материалы и средства

о б р а зн о й

в ы р а зи т е л ь н о с т и

д л я

р а с к р ы т и я

д а н н о й

т е м ы ;

совершенствовать

художественно

–

графические

навыки;

продолжать

формировать художественные потребности, умение анализировать свой

труд и труд детей.



Развивающие:

развивать

творческую

инициативу

и

воображение,

используя

в

своей

работе

разнообразные

художественные

материалы;

развивать

чувство

ритма,

цвета,

композиции;

развивать

эстетическое

восприятие

при создании образа сказочного персонажа, способность

видеть красивое.



Воспитательные:

воспитывать

эстетические

и

нравственные

чувства,

желание помогать, умение работать коллективно, заботливое отношение

друг к другу на примере сказочных героев.

Предварительная работа:

1.Чтение русских – народных сказок «Теремок» и «Рукавичка», рассматривание

иллюстраций

двух

художников

–

иллюстраторов,

с

целью

обогащения

художественных впечатлений детей.

2.Рассматривание одежды сказочных героев.

3.Игровые упражнения: «Кто как передвигается» (имитация движений).

4.При рассматривании иллюстраций учить определять настроение сказочных

героев.

5.Зарисовка сказочных домиков-теремков по представлению.

6.Украшение

сказочного

домика

декоративным

узором,

выполненным

на

полоске.

7.Сравнение творческих манер письма художников.

Методические приёмы: создание проблемной ситуации, беседа, объяснение,

показ,

пальчиковая

гимнастика,

обратить

внимание

на

осанку

детей

при

рисовании.

Музыкальное сопровождение: Римский-Корсаков «Сказание о невиданном

граде Китеже».

Материалы и оборудование:

Для

педагога:

русские

народные

сказки

«Теремок»

и

«Рукавичка»

с

иллюстрациями Е. Рачёва и Ю. Васнецова, выполненные различной манерой

письма, доска магнитная, музыкальный центр.

Для детей: мольберты, заготовка картинки с разрушенным теремком, гуашь,

акварель, кисти №4, 9; тонированная детьми бумага разного формата, клей.

Ход занятия

Организационный момент

Педагог:

Все в сборе!

Мы можем начинать!

Но для начала,

Надо «Здравствуйте» сказать!

Дети: Здравствуйте.

Педагог: Здравствуйте, ребята.

Сегодня

мы

продолжим

знакомство

с

творчеством

художников

иллюстраторов Ю. Васнецова, Е. Рачёва. Давайте рассмотрим иллюстрации Е.

Рачева

и

Ю.

Васнецова.

Обратите

внимание

на

выразительные

средства,

которые используют художники для создания образа сказочного героя.

У

Ю.

Васнецова

звери

похожи

на

игрушечных,

он

использует

для

украшения одежды линии разного характера, точки, цветочки, белый цвет для

оживления.

У

Рачева

звери

одеты

как

люди,

например,

лиса

в

сарафане,

кокошнике,

бусах.

У

Рачева

звери

выражением

лица,

позой,

движением

одновременно похожи и на настоящих зверей, и на людей.

Дети, у вас сегодня особенный день: мы отправляемся в сказку, а попасть

в нее нам поможет волшебная палочка. Для этого нужно закрыть глаза и

произнести

заклинание:

«Крибле-крабле-буре-кнуре-вазелюре».

Дети

произносят заклинание, в

это

время

на

доску

помещается

картинка

с

разрушенным теремком.

Педагог: «Что же случилось? Здесь должен стоять красивый домик -

теремок, а кто в нём жил вам помогут вспомнить загадки.

Не барашек и не кот.

Носит шубку круглый год.

Шуба серая для лета,

Для зимы – другого цвета.

(Заяц)

Недотрога, весь в иголках,

Я живу в норе под елкой.

Хоть открыты настежь двери,

Но ко мне не входят звери.

(Ёж)

На овчарку он похож:

Что ни зуб-то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(Волк)

Посмотрите-ка какая:

Все горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой.

(Лиса)

Вперевалку зверь идет

По малину и по мед,

Любит сладкое он очень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

(Медведи)

Подрастала, хвост растила,

Платье темное носила.

Подросла - зеленой стала,

Хвост на весла поменяла.

(Лягушка)

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что дотемна

В норке прячется она.

(Мышь)

Педагог: Так куда же делись жители теремка? Почему они разбежались?

Давайте попробуем их найти, может быть, тогда сказка вернется.

Предлагаю детям нарисовать зверей тоже в нарядной одежде и помочь им

построить новый большой красивый теремок, чтобы в нем хватило места даже

большому неуклюжему медведю.

Дети рисуют зверей, несколько человек собирают из бумажных трубочек

теремок,

украшают

его

аппликацией.

Звучит

музыка

Римского-Корсакова

«Сказание

о

невиданном

граде

Китеже».

По

окончании

работы

дети

инсценируют сказку, используя свои работы.

Пальчиковая гимнастика

Я хочу построить дом – (руки над головой изображают крышу),

Чтоб окошко было в нем – (соединить большие и указательные пальцы),

Чтобы в доме дверь была – (руки сложены в ладошки),

Рядом чтоб сосна росла – (рука с поднятой кистью),

Чтоб вокруг забор стоял – (руки перед собой полукругом),

Пес ворота охранял – (ладони сложены, хлопки),

Солнце было – (круг руками по воздуху),

Дождик шел – (барабанить пальцами одной руки по ладони второй),

И тюльпан в саду расцвел – (запястья рук соединены).

Появляется большой игрушечный медведь, просит прощения за то, что

нечаянно сломал теремок, благодарит детей за новый, приглашает всех на

новоселье, угощает всех дарами леса.

Педагог: Вы сегодня отлично поработали. Наше занятие подошло к концу.

До встречи на следующем занятии.