Самоанализ педагогической деятельности

Цепцова Ольга Ивановна

Самоанализ педагогической деятельности воспитателя ГБОУ «Школа-интернат

г.Хвалынска» Цепцовой Ольги Ивановны, по теме: «Физкультурно-

оздоровительная работа с детьми группы ЗПР».

Я, Цепцова Ольга Ивановна, в 1990г. Закончила Вольское педагогическое

училище им .Панфёрова по специальности воспитатель дошкольных

учреждениях. Педагогический стаж составляет 27 лет. Работаю воспитателем в

школе -интернате на группе для детей с задержкой психического развития. В 2018г.

Прошла курсы в «Международной гуманитарной академии по дополнительной

профессиональной программе «Психолого-педагогическое сопровождение

инклюзивного образования детей с ОВЗпри реализации ФГОС воспитатателем»

Работаю на группе детей с задержкой психического развития от 3 до 7 лет, уже 2,5

года. до этого работала в МДОУ №5 . Наша группа работает по Программе

воспитания и обучения в детском саду М. А. Васильевой.

У детей в моей группе помимо задержки психического развития имеют различные

сопутствующие диагнозы: нарушена общая моторика, координация движений, у

некоторых детей плоскостопие, большинство детей часто болеющие, после

перенесённых инфекционных заболеваний, поэтому благодаря этой работе у детей

повышается иммунитет, работоспособность, снижается заболеваемость,

утомляемость за счёт снижения нагрузки, поэтому всё это время я большое

внимание уделяю физкультурно-оздоровительной работе с детьми. Наиболее

благоприятное время для занятия во 2 половине- с 16.00 до 18.00ч. Так как 1-ая

половина более благоприятна для целенаправленной учебной деятельности; 2-ая

половина - для разнообразной, свободной деятельности (не только в помещении,

но и на улице). дни недели благоприятны - вторник, среда, четверг;

неблагоприятны- понедельник, пятница.

В тоже время я работаю над созданием методического обеспечения

образовательно - воспитательного процесса (дидактические игры, планы-

программы); нетрадиционного оборудования для физического развития детей;

изучила методическую литературу по теме:

1. Теплюк С. Н. "Занятия на прогулках

2 ". Галанов А. С. "Игры которые лечат".

3. журнал "Управление ДОУ", №1 2004г.

4. . Синкевич Е. А. "Физкультура для малышей".

под руководством медицинского персонала в течение года я провожу

закаливающие процедуры с использованием: воздуха, солнца, воды; учитываю

здоровье детей и местные условия. Приучаю детей находиться в помещении в

облегченной одежде, обеспечиваю длительное их пребывание на воздухе в

соответствии с режимом дня.Также в нашей группе проводятся следующие

оздоровительные мероприятия:

-приём детей на улице;

-контрастно-воздушное закаливание;

-обильное умывание рук и лица;

-оздоровительная дорожка;

-бодрящая гимнастика после сна;

-массаж;

-ведутся карты нервно-психического развития детей и графики заболеваемости.

В начале и в конце года провожу диагностику освоения программы. К концу года

дети достигают стабильных положительных результатов формирования

интегративных качеств в каждый возрастной период.

Кроме всего этого в своей работе я использую одну из нетрадиционных форм

закаливания - это пальчиковая гимнастика, которая благотворно влияет на

координацию движений, способствует развитию мелкой моторики руки. Игровая

форма проведения данного вида закаливания не только развлечёт малышей, но и

будет способствовать формированию их представлений об окружающем мире. Ещё

в своей работе я использую артикуляционную и дыхательную гимнастики.

Стопа является опорой, фундаментом тела, поэтому изменение формы стопы

влияет не только на её функцию, но и изменяет положение таза, позвоночника

Мною был изготовлен коврик для профилактики плоскостопия. Ведь плоскостопие

чаще всего встречается у слабых, физически плохо развитых детей. Нередко

нагрузка на своды стоп таких детей оказывается чрезмерной.. Это отрицательно

сказывается на осанке и общем состоянии ребёнка.

Постоянно слежу за новинками методической литературы и стараюсь их

использовать в работе с детьми по всем разделам программы.

Результатом своей деятельности считаю снижение заболеваемости детей в группе

за счёт проведения трёхразовой прогулки, одна из них в утренние часы перед

завтраком, массажа, УФО, соблюдения питьевого и двигательного режимов, чистки

зубов после каждого приёма пищи, коррекции плоскостопия.

В перспективе работы с детьми я наметила для себя решение следующих задач:

1. Целенаправленная и настойчивая работа по совершенствованию методической

базы группы (оснащение, пополнение играми, пособиями, поделками).

2. Дальнейшая разработка физкультурно-оздоровительных мероприятий,

включающих в себя: - охрану и укрепление здоровья детей; - создание условий для

реализации потребности детей в двигательной активности; - формирование

жизненно необходимых двигательных умений и навыков; - воспитание

потребности в здоровом образе жизни; - работа с родителями.