«Как помочь ребенку адаптироваться в детском саду?»

В младшей группе, в силу своих возрастных особенностей, дети сложнее

идут на контакт со сверстниками. Для них очень важно наладить общение с чужим

взрослым – воспитателем. Вернее сказать, воспитатель должен найти подход к

ребенку и помочь малышу легко пережить расставание с мамой. Что же делать,

если адаптация ребенка проходит не просто?

Из личного опыта хочу поделиться некоторыми рекомендациями, которые

помогут педагогу, ребенку и родителям адаптироваться к новым условиям.

Девочка Маша. Возраст на момент поступления в детский сад – 2 года и 3

месяца. Детский сад посещает 3 месяца.

Маша очень тяжело переживала расставание с мамой. У ребенка сразу же

возникала паника, девочка громко плакала, не реагировала на игрушки. При этом

нервно начинала обдирать кожу вокруг пальчиков. Постоянно просилась в туалет.

Эмоциональное состояние неблагополучно сказывалось на сне, аппетите. Сон был

поверхностный, тревожный, при этом Маша постоянно просыпалась и просилась в

туалет

несколько

раз

подряд.

От

прогулок

ребенок

отказывался,

а

на

улице

постоянно

плакала,

приходилось

прогулку

для

нее

сокращать.

Со

слов

мамы,

девочка не любит гулять, контактов с детьми избегает. Неохотно остается дома

даже с папой. Друзей нет. В группе с детьми не общалась, если кто-то из детей

подходил, могла толкнуть или ударить. Игрушками не интересовалась. Постоянно

держала в руках свои вещи заколочки, резиночки, платочки и т.д. Потеря любого

предмета

сопровождалась

громкой

истерикой.

Отчетливо

были

выражены

изменения в деятельности вегетативной нервной системы: потливость, тени под

глазами, пылающие щеки.

Переход в группу был постепенным. Машу старались завлечь интересной

игрой или занятием. Выяснили, что девочка ведет себя спокойнее, если заранее

проговаривать о том, что она будет делать, чем заниматься. Маме был дан совет

расширять круг

общения ребенка, приглашать сверстников в гости, посещать

детские площадки. Также родителям было предложено больше играть с ребенком в

игры

с

предметами,

с

сюжетными

игрушками,

стимулируя

его

инициативу

в

общении.

Чтобы

оптимизировать

пребывание

девочки

в

группе,

Маше

сделали

коробочку,

которую

совместно

украсили,

и

сложили

все

ее

вещи.

Девочка

успокоилась, что вещи не потеряются и они рядом. Воспользовались советом из

данных лекций и повесили в спальне на кроватку мамину фотографию, теперь

ребенок торопится пообедать и бежит «читать маме книжку». При выходе на

прогулку подробно рассказывали, чем будем заниматься. Складывали в сумочку

мелкие игрушки, строили для них домики. Постепенно ребенок стал собираться на

улицу без плача. С другими детьми в присутствии Маши проводились совместные

игры, за которыми девочка стала внимательно наблюдать.

Адаптация проходит тяжело и осложняется тем, что девочка часто болеет и

приходится начинать все сначала. Но улучшения есть, и мы стараемся закрепить

положительный результат.