Конспект НОД по аппликации из тыквенных семечек в

средней группе на тему

«Осенняя берёзка»

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное

развитие, речевое развитие.

Тема: «Осенняя берёзка»

Цель: обучение детей аппликации осенней берёзки, используя нетрадиционную технику –

тыквенные семечки.

Задачи:



Познавательные:

уточнять и расширять знания детей о берёзе



Образовательные:

- учить создавать образ осеннего дерева, делать листья из разноцветных тыквенных

семечек

-формировать способность детей к диалогической речи,

-учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов,

- пополнять словарный запас –белоствольная

Воспитательные:

-воспитывать любовь к природе;

-воспитывать любовь к изобразительному искусству, к труду;

-воспитывать аккуратность, внимание, старательность.



Развивающие:

-развивать эстетическое восприятие; мелкую моторику рук;

-развивать память, вспоминая ранее разученные стихи;

-развивать речь; стимулировать речевую активность детей.

Предварительная работа:

1.

Знакомство с нетрадиционной техникой аппликации –тыквенными семечками.

2.

Рассматривание картин с изображением осенней берёзы

3.

Разгадывание загадок про берёзу.

4.

Презентация « Белоствольная красавица»

5.

Окрашивание тыквенных семечек в желтый и зелёный цвета.

6.

наблюдение на прогулке за осенней берёзкой

Материал: картон, шаблоны берёзы, клей ПВА, тыквенные семечки.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1.ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

Организационный этап.

Эмоциональный настрой.( Дети встают в круг , а затем по тексту берутся за руки

,улыбаются друг другу)

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Скажем дружно : «Доброе утро!»

Мотивационно – побудительный этап

В: Дети сегодня к нам в группу пришло письмо.

В: Посмотрите, как необычно украшен конверт. Чем он украшен?

Д: Листочками.

В: А кто нибудь догадался из вас от кого это письмо?

В: Дети, это письмо нам прислала осень! Хотите узнать, что написано в этом письме?

«Дорогие ребята! В осеннем лесу случилась беда, попали березки. Помогите вернуть их

обратно. Осень.»

В: Дети поможем осени! (замечательно)

Послушайте стихотворение Л. Трутневой, про березу.

(читаю, выставляю картинки)

Звучит музыка

Белая береза косы распустила

Белая береза ветки опустила

Желтые листочки косы украшают

И на землю тихо, тихо опадают

В: Дети скажите какого цвета листочки у березы осенью?

Д: Желтые, золотые…

В: Что можно сказать о наряде березки, какой он?

Д: Золотой.

В: А что можно сказать про её ствол? Какая береза?

Д: Белоствольная.

В: Береза – главное дерево России, символ нашей страны. По этому дереву сразу можно

узнать – русский лес.

В: А сейчас мы с вами поможем осени и создадим красивые картины с русскими

красавицами золотыми березками.

2. Основная часть.

В: Для того чтобы наши ручки хорошо поработали мы их немножко разомнем.

Музыкальная пальчиковая гимнастика

Листья березы летали, кружились

Как желтые пчелки в воздухе вились

Потом шелестели, немного шуршали

И под ногами тихонько лежали

Объяснение и показ способа изображения

Воспитатель показывает картон с изображением берёзки без листиков .: -Ребята, чего не

хватает нашей берёзке?

- Листочков.

В.: Осенью на берёзке какого цвета листочки?

В.: Правильно, сейчас мы украсим нашу берёзку листочками, а в этом нам помогут

раскрашенные семена тыквы.

В.: Осенью на берёзке какого цвета листочки?

Берем семечки разного цвета, намазываем каждое клеем и приклеиваем на

веткидерева.

В: А сейчас приступаем к выполнению работы.

Самостоятельная продуктивная деятельность детей

с музыкальным сопровождением

(спокойная мелодия « музыка леса».)

В процессе работы дети комментируют выполняемые действия, задают вопросы педагогу

или друг другу. В ходе самостоятельной работы воспитатель оказывает индивидуальную

помощь. С помощью инструкций и побуждающих вопросов регулирует деятельность детей.

3. Заключительная часть.

В: Молодцы, дети, все справились с заданием у нас получился целый березовый лес. А

знаете ли вы как называется лес в котором одни березы?

Д: Березняк или березовая роща.

В: Дети вам понравилось сегодня работать на занятии?

В: А чья работа вам понравилась больше всего?

В: А давайте спросим у гостей им понравились наши работы.

В: Дети спасибо вам за работу, мне очень понравилось как вы сегодня помогли осени.

Д: Спасибо за занятие.