ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

«Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»

Здороеьесберегающие

технологии

в

дошкольном

образовании

-

технологии,

направленные

на

решение

приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья

субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Понятие «здоровьесберегающие педагогические технологии» дискусионно и у разных авторов встречаются разные

трактовки. Н.К.Смирнов, как родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии» утверждал,

что их можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, как совокупность форм и

методов

организации

обучения

детей

без

ущерба

для

их

здоровья,

как

качественную

характеристику

любой

педагогической

технологии

по

критерию

ее

воздействия

на

здоровье

ребенка

и

педагога.

Он

считает,

что

как

прилагательное

понятие

«здоровьесберегающая»

относится

к

качественной

характеристике

любой

педагогической

технологии,

показывающей,

насколько

при

реализации

данной

технологии

решается

задача

сохранения

здоровья

основных субъектов образовательного процесса – детей и их родителей, педагогов. Здоровьесберегающие технологии

можно расссматривать как сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов, методов

педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровьясбережения.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и

воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека,

знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей

дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи,

связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Применительно

к

взрослым

–

содействие

становлению

культуры

здоровья,

в

том

числе

культуры

профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

· медико-профилактические;

· физкультурно-оздоровительные;

· технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

· здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;

· валеологического просвещения родителей; здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОУ - обеспечивают сохранение и приумножение здоровья

детей под руководством медсестры ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием

медицинских средств.

• технологии профилактики заболеваний,

• углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов, приходящих из поликлиники,

• коррекция возникающих функциональных отклонений,

• отслеживание характера течения хронической патологии (для детей, имеющих III-У группу здоровья),

• реабилитация соматического состояния здоровья,

•

противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы пищеблока в соответствии с действующими

санитарно-гигиеническими правилами,

• витаминопрофилактика (отвар шиповника в осеннее – зимний период, витаминизация третьих блюд с использованием

аскорбиновой кислоты),

• санитарно-гигиеническая деятельность всех служб ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные технологии - направлены на физическое развитие и укрепление здоровья

ребёнка, развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников:



закаливание КГН;



беседы по вылеологии;



спортивны праздники;



спортивные развлечения и досуги;



недели здоровья;



соревнования;



прогулки-походы.

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов - технологии, направленные на развитие

культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к

здоровому образу жизни.

Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ:



Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»;



Консультации

для

педагогов

«Признаки

утомляемости

ребёнка

дошкольника»,

«Запрещённые

физические

упражнения

для

детей

дошкольного

возраста»,

«Как

правильно

провести

гимнастику

(различные

виды)

с

дошкольниками»,

«Профилактика

утомляемости

дошкольников

в

ДОУ»

«Работа

воспитателя

по

разделам

программы «Основы безопасности и жизнедеятельности детей» и др.;



Практикум для педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня»;



Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях в

группах раннего возраста и коррекционных группах.

Валеологического просвещения родителей - это технологии, направленные на обеспечение валеологической

образованности

родителей

воспитанников

ДОУ,

обретение

ими

валеологической

компетентности.

Валеологическое

образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей:



Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы

оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата,

органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры;



Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ;



Приобщение родителей

к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные

праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.);



Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду - это прежде всего технологии воспитания

валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.

Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе дошкольного образования отражают две

линии оздоровительно-развивающей работы:

· приобщение детей к физической культуре

· использование развивающих форм оздоровительной работы.

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить

здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений. Полноценное

физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием.

Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, считаю невозможным решение проблемы воспитания

социально

адаптированной

личности

без

осуществления

системы

мероприятий

по

оздоровительной

работе

и

физическому

воспитанию

детей.

Поэтому

в

настоящее

время

в

качестве

одного

из

приоритетных

направлений

педагогической деятельности выделяется применение в условиях детского сада здоровьесберегающих технологий.

Применение

в

работе

ДОУ

здоровьесберегающих

педагогических

технологий

повысит

результативность

воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные

на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки

технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг

здоровья

детей,

будут

внесены

необходимые

поправки

в

интенсивность

технологических

воздействий,

обеспечен

индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и

родителей детей.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на

здоровый образ жизни.

Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен,

открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и

качеств.

Современные здоровьесберегающие педагогические технологии

Виды здоровьесбере-

гающих

педагогических

технологий

Время проведения в режиме дня

Особенности методики проведения

Ответственный

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Ритмопластика

Не раньше чем через 30 мин. после приема

пищи,

2

раза

в

неделю

по

30

мин.

со

среднего возраста

Обратить

внимание

на

художественную

ценность, величину физической нагрузки и

ее

соразмерность

возрастным

показателям

ребенка

Инструктор

по

ФИЗО,

музыкальный

руководитель,

педагоги

ДОУ

Динамические паузы

(физкультминутки)

Во

время

занятий,

2-5

мин.,

по

мере

утомляемости

детей

во

всех

возрастных

группах

Рекомендуется

для

всех

детей

в

качестве

профилактики утомления. Могут включать в

себя

элементы

гимнастики

для

гл а з ,

дыхательной

гимнастики

и

других

в

зависимости от вида занятия

Педагоги ДОУ

П о д в и ж н ы е

и

спортивные игры

Как

часть

физкультурного

занятия,

на

прогулке, в групповой комнате - малой и со

средней степенью подвижности.

Ежедневно для всех возрастных групп.

Игры

подбираются

в

соответствии

с

возрастом

ребенка,

местом

и

временем

ее

проведения.

В

ДОУ

используем

лишь

элементы спортивных игр.

Инструктор

по

ФИЗО,

педагоги ДОУ

Релаксация

В

любом

подходящем

помещении.

В

зависимости от состояния детей и целей,

педагог

определяет

и н т е н с и в н о с т ь

технологии.

Для всех возрастных групп.

М о ж н о

и с п о л ь з о в а т ь

с п о к о й н у ю

классиче скую

музыку

( Ч а й ко в с к и й ,

Рахманинов), звуки природы

Инструктор

по

ФИЗО,

педагоги ДОУ, психолог

Технологии

эстетической

направленности

Реализуются

на

занятиях

художественно-

эстетического цикла, при посещении музеев,

театров,

выставок

и

пр.,

оформлении

помещений к праздникам и др

Для всех возрастных групп

Осуществляется на занятиях по программе

Д О У,

а

т а к ж е

п о

с п е ц и а л ь н о

запланированному

графику

мероприятий.

Особое

значение

имеет

работа

с

семьей,

привитие детям эстетического вкуса

Все педагоги ДОУ

Гимнастика

пальчиковая

Проводится

в

любой

удобный

отрезок

времени (в любое удобное время)

С младшего возраста индивидуально либо с

подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем

детям, особенно с речевыми проблемами.

В с е

п е д а г о г и

Д ОУ,

логопед

Гимнастика для глаз

Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное

время;

в

зависимости

от

интенсивности

зрительной нагрузки с младшего возраста

Рекомендуется

использовать

наглядный

материал, показ педагога

Все педагоги ДОУ

Гимнастика

дыхательная

В

различных

формах

физкультурно-

оздоровительной

работы

с

младшего

возраста

Обеспечить

проветривание

помещения,

педагогу

дать

детям

инструкции

об

обязательной

гигиене

полости

носа

перед

проведением процедуры

Все педагоги ДОУ

Гимнастика

пробуждения

Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. во

всех возрастных группах.

Форма проведения различна: упражнения на

кроватках,

обширное

умывание;

ходьба

по

ребристым дощечкам; легкий бег из спальни

в

группу

с

разницей

температуры

в

помещениях

и

другие

в

зависимости

от

условий ДОУ.

Педагоги ДОУ

Оздоровительный

бег

Со

старшего

возраста

в

теплый

период

в

утренний прием на улице или на прогулке.

Н е о бход и м о с т ь

п р о в е д е н и я

бе г а

в

физкультурной форме и спортивной обуви.

Инструктор

по

ФИЗО,

педагоги ДОУ

Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное

занятие

2 раза в неделю в спортивном зале, 1 раз – на

улице.

Все

возрастные

группы.

Ранний

возраст - в групповой комнате или физ.зале -

10

мин.

Младший

возраст-

15-20

мин.,

средний

возраст

-

20-25

мин.,

старший

возраст - 25-30 мин.

Занятия

проводятся

в

соответствии

с

программой, по которой работает ДОУ. Перед

занятием

необходимо

хорошо

проветрить

помещение

Инструктор

по

ФИЗО,

педагоги ДОУ

Проблемно-игровые

( и г р о т р е н и н г и

и

игротерапия)

В

свободное

время,

можно

во

второй

половине дня. Время строго не фиксировано,

в

зависимости

от

задач,

поставленных

педагогом со старшего возраста

Занятие может быть организовано не заметно

для

ребенка,

посредством

включения

педагога в процесс игровой деятельности

Психолог, педагоги ДОУ

Коммуникативные

игры

1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего

возраста

Занятия строятся по определенной схеме и

состоят из нескольких частей. В них входят

беседы,

этюды

и

игры

разной

степени

подвижности, занятия рисованием, лепкой и

др.

Психолог, педагоги ДОУ

Занятия

из

серии

«Здоровье»

1

раз

в

неделю

по

30

мин.

со

старшего

возраста

Могут

быть

включены

в

сетку

занятий

в

качестве познавательного развития

Педагоги ДОУ

Самомассаж

В зависимости от поставленных педагогом

целей, сеансами либо в различных формах

физкультурно-оздоровительной

работы

с

младшего возраста

Необходимо объяснить ребенку серьезность

процедуры

и

дать

детям

элементарные

знания о том, как не нанести вред своему

организму

Инструктор

по

ФИЗО,

педагоги ДОУ

Коррекционные технологии

Технологии

музыкального

воздействия

В

различных

формах

физкультурно-

оздоровительной

работы;

либо

отдельные

занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от

поставленных

целей

во

всех

возрастных

группах

Используются

в

качестве

вспомогательного

средства как часть других технологий; для

с н я т и я

н а п р я ж е н и я ,

п о в ы ш е н и я

эмоционального настроя и пр.

П е д а г о г и

Д О У ,

музыкальный

руководитель

Технологии

воздействия цветом

Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в

зависимости

от

поставленных

задач

со

среднего возраста

Необходимо

уделять

особое

внимание

цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно

подобранные цвета снимают напряжение и

повышают эмоциональный настрой ребенка

Педагоги ДОУ, психолог

Технологии

коррекции поведения

Сеансами по 10-12 занятий по 25-30 мин. со

старшего возраста

Проводятся

по

специальным

методикам

в

малых

группах

по

6-8

человек.

Группы

составляются не по одному признаку - дети с

разными

проблемами

занимаются

в

одной

группе. Занятия проводятся в игровой форме,

имеют

диагностический

инструментарий

и

протоколы занятий

Педагоги ДОУ, психолог

Сказкотерапия

2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего

возраста

Занятия

используют

для

психологической

терапевтической

и

развивающей

работы.

Сказку может рассказывать взрослый, либо

это может быть групповое рассказывание, где

рассказчиком

является

не

один

человек,

группа детей, а остальные дети повторяют за

рассказчиками необходимые движения.

Педагоги ДОУ, психолог

Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий



Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их

валеологических умений и навыков, а также здоровьесберегающей среды ДОУ.



Организация здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ.



Установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по вопросам здоровьесбережения.



Освоение педагогами ДОУ методик и приёмов здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ.



Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и

взрослых.



Работа валеологической направленности в родителями ДОУ.

Система здоровьесбережения в ДОУ:



различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий, щадящий, по сезонам, на время каникул);



комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика

плоскостопия; хождение босиком, “топтание” в тазах, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей на

свежем воздухе, бодрящая гимнастика);



физкультурные занятия всех типов;



оптимизация

двигательного

режима:

традиционная

двигательная

деятельность

детей

(утренняя

гимнастика,

физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки)

и инновационные технологии оздоровления и

профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);



организация рационального питания;



медико-профилактическая работа с детьми и родителями;



соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;



комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.

Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ



Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности;



Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ;



Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками;



Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей;



Совершенствование

физических

качеств

и

обеспечение

нормального

уровня

физической

подготовленности

в

соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;



Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через

систему спортивно-оздоровительной работы;



Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка в ДОУ.

Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ

1. Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.

2.

Взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками

специализированных групп.

3. Проявление толерантности всех участников внедрения здороваьесберегающих технологий в педагогический процесс

ДОУ.

4. Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.

5.

Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию

здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;

6. Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.

Десять золотых правил здоровьесбережения:



Соблюдайте режим дня!



Обращайте больше внимания на питание!



Больше двигайтесь!



Спите в прохладной комнате!



Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!



Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!



Гоните прочь уныние и хандру!



Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!



Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!



Желайте себе и окружающим только добра!

Список литературы

Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход,2000.

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.

Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России”

Сивцова

А.М.“Использование

здоровьесберегающих

педагогических

технологий

в

дошкольных

образовательных

учреждениях” Методист. – 2007.

Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”