Приобщение воспитанников и их родителей к традиционной культуре

Бородулина Н.Б.

музыкальный руководитель

МБДОУ «ЦРР – детский сад №82»

Сегодня образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной

консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и

внутренних факторов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня

человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и

будущему своей страны. А духовно-нравственное воспитание личности гражданина

России рассматривается как целостный педагогический организованный процесс

усвоения и принятия воспитанниками базовых национальных ценностей, имеющих

иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями же этих ценностей

является многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья,

культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные

объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские,

буддийские), мировое сообщество ( "Концепция духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России" - Просвещение, 2011г.)

Духовно-нравственное развитие и воспитание - это и есть первостепенная задача

современной образовательной системы.

Работа по духовно-нравственному воспитанию является актуальной в современном

мире и особенно трудна, так как она требует от педагога большого такта и терпения.

Ни для кого не секрет, что в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма,

нравственности, духовности, гуманности и гражданства не считаются важными и

зачастую вызывают лишь недоумение, а ведь духовно-нравственное развитие и

воспитание личности начинается в семье!

Из исследований педагогов-этнографов, доказано, что прикосновение к истории

своей семьи вызывает у ребенка огромный всплеск эмоций, заставляет его

переживать и внимательно относиться к памяти прошлого, своим историческим

корням. Именно взаимодействие с родителями (законными представителями)

способствует бережному отношению подрастающего поколения к традициям

русского народа.

Как вы думаете, есть ли пути, ведущие к воспитанию гуманных, добрых и

отзывчивых детей? "Да!" - говорил ученый педагог-новатор Ш.А. Амонашвили, он

видел только один путь гуманного подхода к детям. "Учитель! Будь солнцем,

излучающим человеческое тепло!". Поэтому, пожалуй, самое сильное влияние на

нравственное развитие дошкольников в процессе воспитания, все-таки оказывает

компетенция педагога.

В нашем дошкольном учреждении большое внимание уделяется ознакомлению

детей с бытом, обрядами и традициями русских народных праздников. У каждого

народа есть свои праздники. Некоторые из них связаны с земледельческим

календарем, другие - с религией. В наше время, в ходе развития государства,

возникают новые праздники. Что такое праздник? На этот вопрос можно найти

много ответов. Для нас, взрослых, - это деятельность, которая направлена на

реализацию социальных требований и душевную разрядку. Для детей, как отмечал

К.Д.Ушинский, праздником является совсем не то, что для нас, взрослых. Народные

праздники помогают детям почувствовать себя частичкой своего народа, узнать о его

традициях и обычаях. Они дают представление о повседневной жизни русского

крестьянина, учат бережному отношению к природе, родному краю, своим предкам,

истории народа.

Как показывает история, все наши знаменитые соотечественники, внесшие вклад в

развитие России, не только почитали имена своих предков до седьмого колена, но и

знали, кем они были, как жили. Каждое новое поколение было способно принять и

приумножить ценности своего народа, а также передавать их своим детям и внукам.

Изучив накопленный опыт в отечественной педагогике по духовно-нравственному

воспитанию, коллективом и творческой группой МБДОУ "Центр развития ребенка" -

детский сад №82 был разработан проект "Дом, в котором мы живем!" по

приобщению воспитанников и их родителей к традиционной культуре при помощи

народных праздников через дополнительное образование, что и позволило нам

объединить образовательные области (В соответствии с ФГОС ДО), виды

творческой деятельности детей, а так же новые технологии, приемы, формы и

методы работы, сплотив детей, родителей (законных представителей) и педагогов.

Данный проект помог нам в осуществлении преемственности духовной жизни

разных поколений и в формировании семейных ценностей.

В процессе реализации проекта, который был представлен на региональной научно-

практической конференции, работа с родителями стала более насыщенной и

эффективной. Так в рамках общего данного проекта на базе ДОУ был организован

клуб бабушек "Сударушка", в качестве дополнительного компонента

образовательного процесса, в ходе которого члены семей разных поколений могут

приобрести знания и умения по вопросам воспитания детей для дальнейшего

объединения своих усилий, а также обеспечения интересной и содержательной

жизни воспитанников в ДОУ и дома.

А кто лучше бабушки может это сделать? С именем бабушки ребенок связывает все

доброе, незабываемое на долгие годы: уют в доме, колыбельную, сказку, ласковое

слово, любимые пирожки и игры, тепло рук и безграничную любовь. Бабушка -

хранительница семейного очага, источник знаний, умений, которыми она с радостью

делится с окружающими. При хороших отношениях в семье между бабушками и

внуками устанавливаются эмоциональная связь и психологическая совместимость,

которые проявляются в полном понимании друг друга во взаимных интересах

представителей разных поколений. Отсутствие тесного контакта детей со старшим

поколением семьи эмоционально обедняет родственные связи, приводит к утрате

семейных традиций. Поэтому сегодня актуальным становится поиск путей и средств

формирования культа семьи, ценностного отношения к представителям старшего

поколения, повышения их активности в вопросах воспитания. К сожалению, в

последнее время родители отдают предпочтение профессиональным сиделкам и

няням, доверяя им воспитание детей, а не родным бабушкам и дедушкам. В

результате происходит разрыв между поколениями. В современном цивилизованном

мире, родители, в поисках средств к сосуществованию, очень мало времени уделяют

своим детям. Современные бабушки и дедушки, находясь на пенсии, вынуждены

работать, тем самым помогая своим детям. А ведь как было?

"Природные русские педагоги - бабушка, мать, дед, не слезающий с печи, -

понимали инстинктивно и знали по опыту, что мораль заключается не в словах, а в

самой жизни семьи, охватывающей ребенка со всех сторон и отовсюду ежеминутно

проникающей в душу" - К.Д. Ушинский.

По итогам опроса родителей выяснилось, какую роль они отводят бабушкам в жизни

своего ребенка, воспитывают ли в детях уважение к пожилым людям и т. д. В ходе

взаимодействия педагогам удалось установить доверительные отношения с членами

семей воспитанников. На основе полученной информации и запросов родителей был

составлен тематический план работы клуба "Сударушка".

Цель работы клуба: объединение старших членов семьи и детей, подарить им

минуты радости и ощущение заботы, любви и внимания. Возрождение традиции

совместного труда всех членов семьи.

Задачи:

- привлечение всех членов семьи к активному участию в жизни ДОУ;

- обеспечение преемственности методов и приемов воспитания в семье и ДОУ;

- сохранение и укрепление связи разных поколений;

- распространение передового опыта семейного воспитания, народных старинных

традиций;

- воспитание уважения к старшему поколению.

Работа клуба осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми актами в

сфере образования, уставом ДОУ, настоящим положением. Основными принципами

работы клуба являются: добровольность, соблюдение педагогической этики.

Участниками клуба являются бабушки, родители воспитанников, педагоги ДОУ.

Основные направления клуба: развитие новых форм общественно-семейного

взаимодействия, оказание помощи семье в выполнении воспитательных функций,

расширение педагогических знаний родителей, пропаганда положительного опыта

семейного воспитания, обмен педагогическим опытом, накопление и передача

старинных народных традиций молодому поколению, повышение социального

статуса и роли ДОУ.

Планирование работы клуба осуществляется по результатам опроса бабушек и

родителей воспитанников, а также с учетом художественно-эстетического

направления деятельности ДОУ.

Права и обязанности участников клуба:

- бабушки и родители участников клуба имеют право на высказывание собственного

мнения и обмен опытом воспитания детей, получение квалифицированной

консультации по проблемам воспитания детей, участие в совместных мероприятиях,

организуемых в ДОУ;

- бабушки и родители воспитанников обязаны по возможности посещать все

мероприятия в соответствии с тематическим планированием деятельности клуба,

оказывать посильную помощь в организации мероприятий, активно передавать

семейные традиции и жизненный опыт;

- педагоги ДОУ имеют право на изучение, распространение и обобщение опыта

семейного воспитания, старинных народных традиций, внесение изменений в план

работы клуба с учетом интересов и потребностей его участников;

- руководитель клуба обязан вести работу клуба в соответствии с тематическим

планом, утвержденным заведующей ДОУ, предоставлять квалифицированную

консультативную и практическую помощь бабушкам и родителям воспитанников по

вопросам воспитания и развития детей.

На первом этапе работы клуба изучаются особенности семей воспитанников,

характер взаимоотношений со старшим поколением, определяется степень участия

бабушек в воспитании детей;

На втором этапе реализации клуба является - проведение мероприятий с

участниками клуба согласно тематическому планированию;

- подбор материалов для родителей воспитанников.

- обобщение опыта организации взаимодействия с семьями воспитанников,

сотрудничества разных поколений в процессе воспитания детей.

Формы работы клуба: беседа, обмен опытом, круглый стол, семинар-практикум,

мастер-класс, дискуссия, диспут, посиделки,

участие в городских, краевых мероприятиях .

Принципы работы клуба: добровольность, соблюдение педагогической

компетентности.

Основные направления деятельности клуба:

- развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия;

- оказание помощи семьям в выполнении воспитательных функций;

- расширение педагогических знаний родителей (законных представителей);

- пропаганда положительного опыта семейного воспитания и культурного наследия.

- привлечение всех членов семьи к активному участию в жизни ДОУ и воспитанию

детей;

- обмен педагогическим опытом, накопление и передача русских народных традиций

молодому поколению;

- повышение социального статуса ДОУ.

Результатом работы клуба "Сударушка" являются позитивные изменения в

поведении детей, в том числе осознание своих поступков, развитие самооценки.

Участники клуба приобретают устойчивые представления о морально-этических

нормах поведения, учатся относить свои поступки к хорошим или плохим. Таким

образом, создание условий в ДОУ для духовно-нравственного и эстетического

развития позволяет нам увидеть выпускника детского сада активным,

самостоятельным, проявляющим инициативу, имеющим практические умения и

навыки. Совместная работа детей, родителей и педагогов помогает осуществлять

преемственность духовной жизни разных поколений и способствует формированию

семейных ценностей.

В заключении хотелось бы отметить, что воспитание духовности через приобщение

дошкольников к традиционной культуре русского народа - это не возврат к старине!

Это реализация традиционных ценностей русского народа в современных условиях.