Конспект интегрированного занятия

с детьми второй младшей группы № 1

Воспитатель:

МБДОУ «ДС ОВ «Белочка» г. Тарко – Сале

Завьялова С.В.

Конспект интегрированного занятия

с детьми второй младшей группы № 1

«Северное сияние»

Цель: формирование интереса у детей к явлениям неживой природы родного

края, стремление к отображению природных явлений в изобразительной

деятельности.

Задачи:

Образовательные:

1. Дать первое представление о северном сиянии

2. Расширять знания о полуострове Ямал, родном городе, его

достопримечательностях

3. Учить детей проводить восковым карандашом вертикальные линии,

стремиться к закрашиванию, не оставляя пробелов. Совершенствовать нажим

на карандаш.

4. Закреплять умения различать и называть знакомые геометрические фигуры

(квадрат, треугольник, прямоугольник).

5. Считать предметы и соотносить их с цифрами.

Развивающие:

1. Развивать интерес к жизни животных родного края.

2. Развивать речь детей, любознательность, обогащать словарь, развивать

зрительное восприятие.

3. Развивать у детей логическое мышление, сообразительность при

соотношении количества предметов и цифры.

4. Совершенствовать нажим на карандаш.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к культуре народов севера, чувство любви к родному

краю.

2. Воспитывать художественно – эстетический вкус посредством природных

явлений Ямала.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие +

художественно – эстетическое развитие.

Форма проведения: групповая, игра - путешествие

Предварительная работа:

Чтение рассказов, рассматривание и объяснение иллюстраций о Севере, его

обитателях; подвижные игры народов Севера; беседа «Зима в лесу»,

рассматривание куклы в ненецком национальном костюме; д/и: «Найди такую

же фигуру»; д/и «Подбери по цвету»; рассматривание куклы в ненецком

национальном костюме.

Материал и оборудование:

1.Маски: волка и зайцев по количеству детей.

2. Коробочка «посылка», ее содержимое: маски для п/и «Волк и зайцы», детали

из картона для сборки оленей

3. Льдинки из белого картона геометрической формы: квадраты, треугольники,

прямоугольники.

4. Цифры от 1 до 5.

5. Два мольберта (белого и черного цвета, магниты).

6. Цветные восковые карандаши, заготовки – полоски для создания северного

сияния.

7. Создать картину «Северного полюса».

Методические приёмы.

Игровые: сюрпризный момент, подвижная игра, физкультурная минутка.

Словесные:

рассказывание,

вопрос

–

ответ,

словесное

объяснение,

художественное слово.

Наглядные: показ иллюстраций, ИКТ, применение схем для конструирования.

Практические:

работа

у

мольберта,

самостоятельная

работа,

применение

нетрадиционного материала, смешенная техника: рисование + конструирование

из бумаги.

Ход НОД:

Организационный момент.

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых центрах.

Сбор детей на подвижную игру.

Сюрпризный момент.

(Воспитатель обращает внимание детей на красивую коробку на столе)

Воспитатель:

«Нам

пришла

посылка

с

Северного

полюса,

давайте

посмотрим, что в ней находится»

( Воспитатель достает из посылки маску волка)

Воспитатель: ребята, посмотрите, что это?

Дети: Маска волка

Воспитатель: Правильно, молодцы,

это

маска

волка.

Волк

живет

в

наших

лесах

или

нет?

А

зайчики?

Дети: в наших лесах живут - зайцы, волки, белки,

медведи, лисы, в тундре - олени.

Воспитатель: Давайте сегодня мы с вами будем не

ребятами, а зайчиками, а волка выберем считалкой.

(Проводится подвижная игра «Волк и зайцы»).

Воспитатель: Мы

с

вами

живем

на

полуострове

Ямал,

предлагаю

отправиться

в

путешествие

по

нему,

посмотреть

какой

он

большой

(Презентация по теме НОД).

Воспитатель: Посмотрите,

сколько

городов на полуострове Ямал. Здесь

отмечен и наш город. Как он называется? (показ слайда).

Дети: город Тарко – Сале.

Воспитатель: Какое

замечательное

здание

построено

в

нашем

городе

спортивный комплекс «Геолог», это место всем вам известно.

(показ слайда).

Воспитатель: Вы гуляли с родителями возле этого

здания? Что вы там видели?

Дети: Там большой красивый фонтан, дети катаются на

роликах, самокатах, велосипедах, скейтбордах, играют в

волейбол, прыгают на батуте, сидят на скамейках,

просто гуляют, а зимой – катаются с горок.

Воспитатель: Наш город расположен на Крайнем Севере и поэтому зима у

нас длится больше чем лето, зима бывает холодной и суровой, но иногда в

такие зимние ночи происходит чудо, в небе среди звёзд появляется северное

сияние (показ слайда).

Воспитатель: « Пляшет золотистыми столбами,

Плещется искристыми цветами,

Над землёю радужное

пламя –

северное сияние».

Воспитатель: Коренные народы Севера

очень точно

изображают это природное явление в орнаменте (показ слайда).

Воспитатель: Какого цвета северное

сияние? На что оно похоже? (воспитатель

показывает, дети называют).

(показ слайда).

Воспитатель: Посмотрите дети, кроме северного сияния, кто ещё изображен

на картинке? (показ слайда).

Дети: Олени.

Воспитатель: Я

знаю

одну

интересную

игру

«У оленя дом большой» поиграем?

Физминутка.

« У

оле н я

д ом

б о л ь ш о й »

Воспитатель: Сейчас

я покажу вам способы

рисования

северного

сияния. ( показ приемов

рисования восковым карандашом прямых линий

в вертикальном положении )

Воспитатель: Дети, вы хотите стать художниками и нарисовать северное

сияние, чтобы оно освещало в холодные зимние ночи путь животным?

Дети: Да.

Воспитатель:

отправляемся

в

художественную

мастерскую

рисовать

северное сияние.

(Звучит песня «Северный олень» М. Шаинского.)

Воспитатель: Уважаемые родители, в посылке есть и для Вас увлекательная

работа, предлагаю для создания полной картины сконструировать оленей из

картона по схеме.

Итог

НОД: воспитатель работы детей «Северное сияние» прикрепляет на

мольберте черного цвета, рядом с мольбертом на столе выставляются олени,

сконструированные родителями на «льдинки» геометрических форм (квадрат,

треугольник,

прямоугольник)

Воспитатель

предлагает

детям

полюбоваться

созданной картиной. Предлагает детям рассмотреть льдинки и назвать их

геометрическую

форму.

Затем

просит

детей

посчитать

льдинки

и

оленей,

найти соответствующую количеству цифру.

Воспитатель: Вам понравилось быть художниками? Как вы думаете, светлый

путь у наших оленей, сконструированных Вашими мамами, или темный мы

изобразили? Почему вы так думаете? Что бы вы еще хотели нарисовать? А

сейчас можно пойти построить домики или загородки для оленей.