Конспект познавательно – исследовательской деятельности

(экспериментирование) с элементами ТРИЗ

в подготовительной группе

«Путешествие с капелькой»

Цель: Совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах

воды. Развивать познавательную активность, инициативность детей

дошкольного возраста.

Программные задачи

Образовательные:

1. Уточнить и расширить знания детей о воде; познакомить со свойствами

воды (не имеет формы; не имеет запаха; не имеет вкуса; вода-растворитель,

воду надо очищать).

2. Объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, и дать

элементарное представление о процессе фильтрации.

3. Развивать навыки проведения лабораторных опытов:

- закреплять умение работать с прозрачными пластмассовыми стаканчиками,

палочками;

- закреплять умение работать с незнакомыми растворами, соблюдать при этом

необходимые меры безопасности.

Развивающие:

1. Активизировать и обогатить словарь за счет слов: вода- жидкость, вода не

имеет формы, вода не имеет запаха, вода не имеет вкуса, вода – растворитель,

фильтр.

Воспитательные:

1. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться,

учитывать мнение партнёра, а также отстаивать собственное мнение,

доказывать свою правоту.

2. Прививать бережное отношение к воде.

Предварительная работа:

1. Беседы о воде и ее роли в жизни человека.

2. Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».

3. Дидактические игры: Какая бывает вода». «Разрезные картинки»,

4. «Сказки о природе «Е. Пермяк, «Русалочка» Г. Х. Андерсен и др.

отгадывание загадок о воде.

5. Проведение экспериментов на тему» Превращения воды».

6. Изобразительная деятельность:

- лепка «Морское царство»;

- рисование «История Капельки»; нетрадиционное по техники Эбру

- аппликация «Аквариум».

7. Наблюдения за водой на прогулке.

Материал и оборудование для занятия: пластиковые стаканчики на каждого

ребенка по 2, одноразовые ложечки, сахарный песок, соль, молоко, сосуды

разной формы, халаты

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

1. Познание – знакомство с новым материалом, выдвижение новых гипотез

2. Безопасность – правила техники безопасности при работе со специальным

оборудованием и различными веществами

3. Коммуникация – чтение стихотворения, формирование навыков связной

речи

4. Социализация – игровая деятельность

5. Музыка – умение чувствовать музыку и двигаться в соответствии с ее

темпом

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: подгрупповая

Ход занятия

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй!

Собрались ребята в круг,

Слева – друг, и справа – друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Подарите свои улыбки друг другу, чтобы весь день было прекрасное

настроение.

Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Я хочу предложить, и вам, ребята,

и вам, гости дорогие поприветствовать друг друга «Цепочкой доброты».

Очень приятно разделить с другом радость и хорошее настроение.

Давай поздороваемся друг с другом по-разному..

Ребята, для того чтобы узнать, о чем сегодня пойдет речь, давайте поиграем в

Игру "Да-Нет” /слово «ВОДА»/

Я загадаю слово, а вы будите задавать мне вопросы, на которые я буду

отвечать «да» или «нет».

Молодцы, сегодня мы поговорим с вами о воде

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде

В лужи, в море, в океане

И в водоворотном кране

Как сосулька замерзает,

В лес туманом выползает

На плите у нас кипит

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить:

Без нее нам не прожить

Сюрпризный момент Девочка-Капелька /заходит под журчанье ручейка/

Сейчас я вам расскажу историю о капельке. Просмотр презентации

«Капелька»

«Капелька жила в лесу под густой тенью деревьев. Была она очень веселая,

любила прыгать по листочкам и травинкам. Но больше всего ей нравилось

играть со своими подружками — такими же Капельками. Они встречались

во время дождика и вместе прыгали по листочкам и травинкам, водили на

земле хороводы, образуя лужицы. Потом подружки нашей Капельки

возвращались домой в большую тучу, потому что появлялось солнышко и

быстро высушивало землю. А наша Капелька пряталась от солнца в густую

тень леса. Вот так она и жила.»

Капелька: Но сейчас в лесу стало очень холодно, наступила зима и вместо

дождика идет снег. Мне стало холодно и грустно в лесу, поэтому я пришла к

вам в детский сад.

- Чтобы ей не было скучно, я собрала всех ее подружек-капелек в кувшин.

- Посмотрите, что получилось? (вода)

- Давайте, расскажем капельке кому нужна вода.

Ребята, а где можно встретить воду? (Ответы детей).

- А кому нужна вода?

- А для чего вода растениям? (ответы детей). Правильно, растениям вода

нужна для роста, для развития.

Игра ТРИЗ « Хорошо-плохо» стараемся в любом объекте найти

положительные и отрицательные стороны, качества. Например: « дождь» -

это хорошо или плохо?

Хорошо:

-напоит растения, птиц, будет не так жарко, смоет пыль и грязь с деревьев

Плохо:

-будет грязь, нельзя поиграть на улице с друзьями,скучно, серо на улице

осенью в дождь

«Снег»

Хорошо:

-можно играть в снежки, кататься на санках, коньках.

Плохо:

- руки мерзнут, нельзя долго гулять, можно заболеть и т.д.

- А для чего вода животным? (ответы детей). Вода животным нужна для

того, чтобы ее пить и не погибнуть от жажды.

- А человеку вода нужна? (ответы детей). И человеку вода очень нужна –

чтобы умываться, купаться, пить, готовить пищу. Но вода нужна – чистая,

прозрачная, безопасная. Но иногда – вода может изменить свои свойства.

Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на

нашей Земле.

Круговорот воды в природе/картинка на экране/, рассказ

Облака по небу плывут. Легкие воздушные.

Ветерок их подгоняет.

Облака в тучку собираются.

Тучка дождик несет.

А как станет тяжело нести, на землю прольет.

Дождинки все польют и цветочки, и грибочки, а самые любопытные капельки

сквозь землю просочатся.

В реки подземные попадут и потекут не спеша.

А как к земле пробьются, родником обернутся.

Ручейками по земле потекут.

А ручейки в озёра, реки впадают.

Солнышко греет, вода нагревается, из реки испаряется, паром вверх

поднимается.

Погуляет капелька, попутешествует по кругу .

А путешествие такое круговоротом называется. Кружится капелька по кругу

как белка в колесе.

Опыт с мешком . Так как Земля имеет ограниченное количество воды, на

ней существует такое явление, как круговорот воды в природе. Под теплым

солнечным светом вода в пакете испаряется, превращаясь в пар. Охлаждаясь

наверху, она снова принимает жидкую форму и падает в виде осадков.

Капелька : Я маленькая капелька

Живу среди воды

Сегодня приглашаю вас

В чудесный мир воды.

Ребята, у Капельки есть своя лаборатория в которой можно проводить разные

опыта с водой. Она приглашает нас туда и поможет узнать, как вода может

изменяться.

А вы знаете, что такое лаборатория? (Это место, где учёные проводят опыты

и ставят эксперименты.)

- Давайте сегодня мы с вами превратимся в таких учёных и будем проводить

опыты по исследованию воды, её свойств. Ведь только о ней мы с вами

сегодня и говорим.

Давайте вспомним правила безопасности, которые мы должны соблюдать при

проведении опытов: не шуметь, не толкаться, ничего не брать в рот без

разрешения старшего сотрудника, проводить опыты аккуратно, стараться

ничего не ронять и не разбивать и т.д.

Одеваем атрибуты.

Опыт №1. Цвет

Перед вами стакан с водой и с молоком.

Рассмотрите воду в стакане. Какого она цвета?

Давайте сравним воду, которая в стакане с молоком

- Что можно сказать о цвете воды? Она ни белого, ни синего, ни красного

цвета..

А сейчас опустите в стакан ложку. Вы видите ее? А если ложку опустить в

стакан с молоком ее будет видно ? (нет). Ребята из этого опыта можно сделать

два вывода. Кто мне поможет?

Дети : вода не имеет цвета. (Вывешивается схема без цвета)

Дети: она прозрачная. (На доску вывесим схему прозрачности воды).

Опыт №2. Запах

У каждого есть свой стакан с водой. Давайте принюхаемся имеет ли вода

запах? Вы почувствовали запах? И я тоже не почувствовала никакого запаха.

А сейчас возьмите стакан с соком и принюхайтесь. Вы почувствовали запах?

Кто сделает вывод? Вода не имеет запаха.

Опыт №3. Вкус

А у меня возник такой вопрос ребята: Есть ли у воды вкус? Пьём сок, чай.

Едим на обед суп. Все эти продукты разные на вкус. Давайте по пробуем воду

теперь на вкус. И так, я пробую воду. Вкуса я не почувствовала. А теперь и

вы попробуйте воду. Почувствовали ли вы вкус? А сейчас попробуйте сок.

кто сделает вывод?

Вывод: вода не имеет вкуса.

Опыт4. Способность воды отражать предметы.

Приглашаю всех подойти к столу. Скажите, что на нём стоит? (Таз с водой)

Давай все по очереди заглянем в него. Что вы там увидели? (Своё лицо,

отражение.)

А где ещё можно увидеть своё отражение? (В зеркале, в витрине магазина и

т.д.)

Значит, вода может отражать предметы, так же, как зеркало. Давайте подуем

все вместе на воду и заглянем в неё. Увидели ли вы теперь своё отражение?

(Очень плохо, оно размытое)

Вывод: Спокойная вода отражает предметы, как зеркало. Если вода

неспокойна, то отражение предметов нечётко и размыто.

Давайте поиграем в игру «Ходят капельки по кругу» Превратимся в

молекулы-человечков. ( звучит «Солнечная капель» муз. С. Соснина).

Тогда превращенья начинаем! Хлоп-хлоп, топ-топ, вокруг себя все

повернитесь, в капельки дождя все превратитесь! Капельки дождя дружные,

крепко держатся друг за друга! Пригрело солнышко, капельки потянулись,

тихо испарились….Стали они подниматься все выше и выше, стали

собираться вместе и превратились в легкие облака. Одно, второе, третье.

Поплыли по небу.Вдруг налетел злой северный ветер, холодный ветер! Стало

холодно. Облака наполнились водой. Это уже не облачко, а целая большая

тучка! Капельки в тучке становились все тяжелее и тяжелее… И пошел

дождь! Дождик был сильный. Капельки дождя долетели до земли и

образовали лужицы на дорожке. Но после дождя так сильно подморозило,

что лужицы замерзли и превратились в лед. . Было холодно не долго. На

следующий день подул южный ветер и потеплело. Лужицы растаяли. А потом

куда-то лужицы пропали.

Рисование по воде в технике Эбру «Капелька», вешаем на дерево

Капелька: Вода — основа жизни на Земле,

Она необходима всем вокруг:

Растениям, животным, человеку,

Расходуй ее бережно, мой друг!

-Вода- это то, что всем жизнь нам дает.

Что силы и бодрости нам придает.

Давайте же воду все будем беречь.

От трат неразумных ее все стеречь.

Иначе закончится может вода,

И жизнь на планете затихнет тогда.

Сюрпризный момент капельки превращаются в груши