Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 12 «Алтынчэч» Бавлинского муниципального района РТ

Проектная работа

на тему:

«Взаимодействие детского сада и семьи по

сохранению и продолжению семейных и народных

традиций»

Подготовила воспитатель

по обучению детей татарскому языку

Давлетова А.Р.

Сентябрь 2018 г.

1

I.

Взаимодействие детского сада и семьи по сохранению и

продолжению семейных и народных традиций

Введение. Актуальность ……………………………………………3

Основная часть……………………………………………………….6

Заключение……………………………………………………………8

Список используемой литературы…………………………………9

2

I.

Введение

«Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети.

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе!»

Актуальность

Каждому человеку интересно узнать своё прошлое, своих предков, откуда он

родом. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом

– это в крови у каждого человека. Эти знания помогают им осознать и оценить

себя,

своё

прошлое.

С

семьи

начинается

жизнь

человека,

здесь

происходит

формирование

его

как

личности.

Семья

—

источник

любви,

уважения,

солидарности

и

привязанности,

то,

на

чем

строится

любое

цивилизованное

общество, без чего не может существовать человек.

Содержание духовно- нравственного воспитания дошкольников включают в

себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье,

уважительного отношения к своим родителям. Объём знаний по данной теме

ограничен у детей. Мало кто из детей знает историю создания семьи, свою

родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и традиции.

Детей необходимо приобщать к семейным традициям и обычаям, повышать

интерес

к

ценностям

семьи.

Без

взаимопомощи

родителей

и

воспитателей

детского сада невозможно обеспечить решения поставленной задачи в полной

мере.

Цель проекта:

• расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных

традициях;

• способствовать соблюдению имеющихся семейных традиций и появлению

новых;

• повышать педагогическую культуру родителей;

• поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями

Задачи:

• Дать детям представление о том, что такое «семья, семейные традиции и

обычаи»

• Сформировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных

традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи.

• Развивать интерес к истории, народным и семейным традициям в жизни

людей;

• Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения,

обычаев, традиций, т. е. потребность к формированию семейных ценностей.

• Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой

работы совместно с воспитателем и родителями.

3

• Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в ДОУ, где

взаимоотношения между взрослыми и детьми построены на основе

доброжелательности и взаимоуважении.

• Развивать творческую активность, коммуникативные навыки.

Методы проекта: совместная творческая деятельность, игры – сказки,

драматизации, познавательная деятельность, выставочная деятельность,

музейная педагогика, презентации.

Тип проекта: межгрупповой

Участники проекта: воспитатели, дети 5-6 лет, родители.

Вид проекта: Информационно - творческий.

Срок проекта: долгосрочный

Материально-техническое обеспечение, ноутбук, экран, проектор, муз. центр

Предполагаемые результаты проекта:

Дети:

• получение знаний о народных, семейных традициях и семейных реликвиях;

• ознакомление с произведениями поэтов и писателей на тему семья;

• расширение словарного запаса.

Родители:

• повышение педагогической культуры родителей;

• повышение процента родителей, проявляющих интерес к жизни детского

сада;

• установление доверительных, партнёрских отношения с педагогами;

• изготовление каждой семьей фотоколлажа «Семейные традиции».

4

II.

Основная часть

План реализации проекта

«Взаимодействие детского сада и семьи по сохранению и продолжению

семейных и народных традиций»

Этапы реализации проекта:

1. этап – подготовительный

- Создать необходимые условия для реализации данного проекта. Составить

план проведения мероприятий. Выявить знания детей о семье, семейных

традициях.

- Анкетирование родителей по теме проекта, выяснение возможностей,

средств, необходимых для реализации проекта

- Беседа с детьми об их семье, родственниках, семейных праздниках.

- Создание необходимых условий для реализации проекта

2. этап – основной

Это непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого ведется

работа

по

трем

направлениям:

работа

педагогов

с

детьми,

работа

детей

и

родителей, работа педагогов и родителей. С детьми организуется совместная и

самостоятельная деятельность детей по ознакомлению с народными, семейными

ценностями

и

традициями,

а

также

организованная

образовательная

деятельность в виде бесед, игр по расширению знаний дошкольников о семье, её

происхождении

и

традициях,

о

народном

искусстве

и

её

влиянии

на

внутрисемейные традиции.

Формы работы

С

детьми:

беседы;

рассматривание

семейных

альбомов,

картин,

иллюстраций; дидактические и сюжетно- ролевые игры по проекту; заучивание

стихов, пословиц, поговорок про семью; чтение художественной литературы,

знакомство

с

писателями

родного

края,

творческая

речевая

деятельность;

творческая деятельность, экскурсия в музей, библиотеку.

С родителями: беседы и консультации; творческий семейный конкурс «Моя

семья», анкетирование; творческая деятельность.

Мероприятия. Беседа с детьми на тему: «Моя семья», «Мои родственники»,

«Семейные праздники»,

Изобразительная деятельность «Познакомьтесь с моей семьёй»

Дидактическая игра: «Моя семья»

Рассматривание картин:

Т. Сорокина «Семья»

Ю. Кугач «В субботу»

Чтение

художественной

литературы

«Сестрица

Аленушка

и

братец

Иванушка», «Гуси-Лебеди», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об

умном

мышонке»,

А.

Алиш

«Куян

кызы»,

«Ике

әтәч»,

Г.Тукай «Кызыклы

шәкерт», Ф Яруллин “Кояштагы тап”, Ш.Галиев “Шәвәли”, В. Белов «Мамина

дочка», Л. Толстой «Старый дедушка и внучок», «Косточка», Е. Пермяк «Мамина

работа», Г.Тукай «Су анасы», А.Алиш «Утлы йомырка», Я. Акима «Моя родня»,

5

В. Драгунского «Моя сестра Ксения». В. Осеева «Волшебное слово», Г.Тукай

«Бала белән күбәләк», “Бишек җыры”

Чтение стихотворений, поговорок и пословиц о семье и традициях.

Анкетирование родителей

Анкета для родителей

Тема «Семейные традиции»

Уважаемые родители!

В каждой семье есть определенные традиции. Хорошие или плохие, сознательно и целенаправленно созданные

или сложившиеся сами по себе. Известно, что семейные традиции имеют очень большое значение для воспитания и

развития ребенка. Для того чтобы определить, какое внимание уделяется семейным традициям в вашей семье

просим ответить на следующие вопросы.

1. Знаете ли Вы и Ваш ребенок генеалогическое древо вашей семьи?



Да



Частично, мы собираем информацию о нем



Нет, но мы планируем его создать



Нет.

2. Как вы считаете, должны ли быть в семье свои традиции?



Да, обязательно;



Возможно, если они сами собой сложились;



Нет, это пережитки прошлого.

3. Какие традиции существуют в Вашей семье:



Дни рождения членов семьи;



Коллективные посещения кинотеатров, театров, музеев и др.;



Религиозные обряды (посещение храма, посты, религиозные праздники и др.;



Государственные праздники (новый год, 8 марта, 9 мая и др. ;



День создания семьи;



Профессиональные праздники;



Оформление фотоальбомов;



Воскресные семейные обеды (ужины);



Проведение семейных советов;



Другое _________________________________________________________________________

4. Каким образом, те или иные традиции появились и закрепились в Вашей семье?



Они закреплены обществом (традиционные)



Они переходят в нашей семье от поколения к поколению



Мы сами целенаправленно сделали это традицией нашей семьи



Они появились сами собой



Другое: ________________________________

5. Как происходит приобщение ребенка к тем ценностям, которых придерживается ваша семья?



Через нормы и правила, установленные в семье и которых все должны придерживаться



Воспитательные беседы с ребенком о том, почему это важно и т.д.



Личный пример и проецирование этих ценностей на свою жизнь



Другое: _____________________________________________

6. Хотели бы Вы, чтобы ваши дети переняли ваши семейные традиции в свои будущие семьи?



Да;



Нет;



Другое: _____________________________________________

Ваши предложения педагогическому коллективу дошкольного образовательного

учреждения ______________________________________________________________________ .

Посещение музеев татарской и русской культуры в ДОУ

Беседы с детьми на темы: «Традиции нашей семьи», «Традиции Города и

родного края», “Национальные праздники”, “Что я узнал после посещения

музеев”, «Традиции прошлого», «Как росли мои родители, бабушка и дедушка,

6

кем они работали», «Әбиемнең сандыгы», «Пословицы и поговорки про

семейные ценности» , «Какие традиции появились в нашей семье», «Что такое

семейное древо»

Дидактические игры: «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать»,

«Составь цепочку», “Бу өйдә кем яши?”, «Родственные отношения», «Кто

старше», «Кто младше», игры с круг Луллия “Культура народов родного края”,

“Собери флаг и герб. Пазл”, «Мой дом. Минем өем», «Полное и не полное имя»,

«Собери узор», Игры с лепбуком «Традиции и культура народов родного края»

Игровая ситуация «Семейный обед», “Уенчыкларны сыйла”, “Любимые

блюда нашей семьи”, «Выходные в моей семье», «Гаилә бәйрәме», «Профессии

моей семьи»

Совместная работа детей с родителями - фоторепортаж на тему: «Делимся

опытом семейных традиций» -

Конкурс среди родителей в Вотсапп.

«Кто больше знает пословиц и поговорок на тему «Семья?» - Конкурс среди

родителей в Вотсапп, затем обсуждение с детьми их смысла.

Результаты:

«Ана күңеле балада, бала күңеле - далада.

В семье согласно – так и дело идёт прекрасно.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Семьей дорожить — счастливым быть.

У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.

Ана сөте белән кермәгән тана сөте белән керми.

Аталы бала аркалы, аналы бала иркәле.

Хоть тесно, да лучше вместе.

В своем доме и стены помогают.

Бала баласы балдан татлы.

Кем эшләми - шул ашамый.

Олы кеше - солы төше.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Рәхәт булса да торган җир, сагындыра туган ил.»

Консультация для родителей «Семейные традиции»

Папка- передвижка: «Самые интересные и необычные семейные традиции»

Изготовление папки-передвижки «Возрождение семейных традиций»

Изготовление каждой семьей генеалогического древа семьи

Презентация итогов проекта.

7

3. этап – заключительный

Обработка результатов по реализации проекта: опрос детей.

• Презентация проекта

Дети знают:

имена дедушек, бабушек; профессии и историю бабушек и

дедушек, своих родителей; прошлое своей семьи; народные игры, танцы, песни,

колыбельные;

могут

составить

рассказ

о

членах

своей

семьи;

пополнили

словарный

запас

(традиция,

обряд,

и

т.

д.);

приобрели

представления

об

общечеловеческих ценностях; научились проявлять уважение к своим родителям,

членам семьи, людям труда; у них развито чувство гордости за свою семью.

Родители: приобрели знания о семейных и народных традициях, праздниках;

укрепили

межсемейные

и

внутрисемейные

связи;

уважительно

относятся

к

своим предкам, внимательно – к событиям в доме; научились хранить и чтить

свои

семейные

традиции;

знают

свою

родословную,

минимум

до

третьего

колена;

знают

народные

песни,

колыбельные;

научились

организовывать

семейные праздники; создают видеоархив семейных праздников и традиций.

Воспитатели: расширили знания о народных праздниках; пополнили личный

репертуар народными песнями, фольклорными; разработали планы ООД, бесед

для

детей,

консультации

для

родителей;

пополняют

словарный

запас

детей;

лучше знают семьи своих воспитанников, их уклад жизни, традиции, что будет

способствовать тесному сотрудничеству; создают копилку семейных праздников;

уважительно относятся к семейным реликвиям, интересуются традициям семьи.

Анализируя достигнутые результаты, планируется продолжить работу над

проектом.

В

рамках

данного

проекта

планируются

и

в

дальнейшем

такие

развлечения, как: «Как хорошо, что есть на свете мама», «Слава Армии родной»,

«Мир, в котором живут дети», «Национальный костюм - дефиле»

8

V. Список используемой литературы

1. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий

с детьми 3-7 лет. – М. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80с.

2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.

Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. : МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,

2016. – 64с.

3. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ:

Методический аспект. Москва: ТЦ Сфера, 2007

4. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа

дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.

Васильевой. — М. : Мозаика синтез, 2014. — 368 с.

5. Культура, искусство татарского народа: истоки, традиции, взаимосвязи: -

Казань: - ИЯГИ им. Г. Ибрагимова, 1993 - 138 с.

6. Русский традиционный костюм: Иллюстрированная энциклопедия / Авт. -

сост.: Н. Сосина, И. Шагина. - СПб.: Искусство - СПб ”, 1998. - 400 с., ил

7.

Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. - М.: Просвещение,

1986. - 82 с.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования. -М. :УЦ Перспектива, 2014. – 32с

9