«Дистанционное консультирование

в профориентационной работе школьного психолога»

Одним из новаторских направлений развития российского образования

является

внедрение

новых

современных

технологий

в

образовательный

процесс,

что

способствует

повышению

престижа

и

конкурентоспособности

российского

образования,

расширяет

возможности

вхождения

российского

образования в мировое образовательное пространство. Этот процесс влечет за

собой существенные инновационные

изменения в психолого-педагогической

теории и практике.

Специфика работы школьного психолога состоит в том, что он должен

владеть

к а к психолого-педагогическими

методами

и

приемами,

так

и

различными технологиями, уметь их комбинировать и модифицировать.

Какие же

психолого-педагогические технологии наиболее актуальны в работе

школьного

психолога?

Педагог-психолог,

работая

с

детьми,

постоянно

ориентируется

на их

личностные структуры. В работе с данной сферой

специалист использует следующие технологии:

информационные,

позволяющие

изменить

характер

организации

образовательного

процесса,

мотивировать

процессы

восприятия

информации и получения знаний (интернет-технологии);

операционные

технологии,

обеспечивающие

формирование

способов

умственных действий;

технологии

саморазвития,

направленные

на

ф о р м и р о в а н и е

самоуправляющих механизмов личности;

эвристические, развивающие творческие способностей личности;

прикладные, развивающие действенно – практическую сферу личности.

Рассмотрим преимущества использования информационных технологий

на примере психологического консультирования.

В современном мире интернет-технологий дистанционное

психологическое

консультирование

становится

все

более

востребованным

благодаря

тому,

что

новые

информационные

технологии

создают

среду

компьютерной

и

телекоммуникационной

поддержки.

Например,

такой

вид

психологической

помощи

является

возможным

для

обучающихся

с

ограниченными

возможностями

здоровья;

для

подростков,

испытывающих

психологический

дискомфорт

перед

первым

посещением

психолога.

Дает

возможность получить экстренную психологическую помощь в любое удобное

время и в любом месте, где есть доступ к сети Интернет тем обучающимся, кто

попал в сложную жизненную ситуацию (кризисное консультирование).

Необходимо отметить преимущества организации дистанционного

консультирования

и

д и а г н о с т и к и

ц е л е в ы х

гру п п

н а

п р и м е р е

профориентационной

работы.

В

рамках

предпрофильной

подготовки,

состоящей из трех этапов, первый теоретический курс по выбору профессии,

где

происходит

знакомство

с

миром

профессий

и

определение

сфер

профессиональных

интересов

обучающихся

проводится

как

внеурочная

деятельность

в

течение

всего

учебного

года.

А

второй

этап:

практико-

ориентированные курсы, когда обучающиеся выбирают конкретные профессии

и учреждения профессионального образования для посещения, начинается уже

через

месяц

с

начала

теоретического

курса.

Данная

ситуация

выявляет

необходимость организации дистанционного консультирования и диагностики

девятиклассников

для

эффективного

выбора

практико-ориентированных

курсов. В АИС ПО и ПП г.о. Тольятти (авторы: С.В.Кокорин, М.В.Горбунова),

предложен целый пакет модифицированных профориентационных экспресс-

диагностик,

который

позволяют

провести

дистанционную

диагностику

профессиональных склонностей обучающихся. Преимущества дистанционной

диагностики

в

том,

что,

во-первых,

появляется

возможность

проводить

тестирование сразу нескольких обучающихся как по одному общему, так и по

разным

тестам.

Во-вторых,

не

требуется

персонального

участия

или

присутствия

педагога-психолога

рядом

с

обучающимся,

который

самостоятельно читает инструкцию, затем проходит тестирование. В-третьих,

обработка

теста

осуществляется

самим

обучающимся

(правила

обработки

представлены

в

бланках

ответов),

что

сокращает

время

на

интерпретацию

результатов

исследования

педагогом-психологом,

при

этом,

соответственно,

больше времени остается на дистанционную консультацию обучающегося сразу

после завершения тестирования.

Необходимо указать на преимущество дистанционного консультирования

при выборе практико-ориентированных курсов: в АИС ПО и ПП г.о. Тольятти

представлены 39 организаций образования и культуры города, подготовлены

программы

261

курса.

Насколько

сложно

девятикласснику

разобраться

и

выбрать

значимый

для

него

курс

и

учреждение!

Эффективность

дистанционного консультирования здесь неоспорима! Особенно, учитывая тот

факт, что многие девятиклассники делают свой выбор совместно с родителями,

возникает ситуация дистанционного консультирования как обучающегося, так

и родителей.

Третий этап предпрофильной подготовки: проектная деятельность.

Данный этап позволяет использовать интернет-технологии в широком смысле,

например,

как Интернет-проект, создание тематической профориентационной

электронной

библиотеки,

электронной

книги,

проведение

дистанционного

конкурса «Мой выбор», организация целевого дискуссионного чата. Включение

обучающихся

в

разработку

и

реализацию

собственных

Интернет-проектов

обладает большим развивающим потенциалом. С одной стороны, как командная

форма

работы,

Интернет–проект

позволяет

формировать

познавательные

способности, проектное мышление, субъектную позицию школьников, умения

совместной деятельности, работы в команде. С другой стороны, содержательное

наполнение позволяет решать самые разнообразные психологические задачи:

коррекционные,

развивающие, образовательные, что доказывает значимость

применения

Интернет-технологий

в

соответствии

с

целями

и

задачами

психологич е ской

службы

школы

и

обе спеч ивает

ц е л о с т н о с т ь

функционирования всех направлений деятельности школьного психолога.