Педразвитие, создание сайта для педагога, публикация работ педагогов

Дошкольное образование
Публикации 2013-2014

11.02.14 - 20:18:11

"Необычное письмо"

Конспект НОД

Автор: Борзенкова Людмила Ивановна, воспитатель , МК ДОУ "Павловский центр развития ребенка - детский сад №10" Воронежской области

Задачи: закрепить знания детей о том, что здоровье зависит от нас самих. Совершенствование умения и навыки при выполнении игровых упражнений. Создавать доброе приподнятое настроение.

11.02.14 - 20:03:24

"Эмо и его друзья"

Конспект НОД

Автор: Борзенкова Людмила Ивановна - воспитатель , МК ДОУ "Павловский центр развития ребенка - детский сад №10" Воронежской области

Цель: обогащение детей радостными впечатлениями. Задачи: Закреплять знания детей об эмоциях, учить передавать эмоциональное состояние , используя различные выразительные средства; формировать положительные чувства и эмоции через улыбку; учить эмоционально воспринимать веселое настроение людей. Развивать речь, мышление , память. Воспитывать любовь к животным, дружеские отношения между детьми.

11.02.14 - 17:27:09

"Рисуем для птичек (зёрна)"

Конспект НОД

Автор: Григорян Айкуш Михайловна, воспитатель, ГБУЗ-НПЦ-ДП-ДЗМ, г.Москва

ЦЕЛИ: Совершенствоваться в умении рисовать кисточкой, различать желтый цвет, воспитывать интерес к рисованию, вызывать активность детей

10.02.14 - 22:57:33

"Роль познавательного процесса внимание в подготовке ребенка к школе"

Статья

Автор: Корнилова Валентина Николаевна, воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №282 г.о. Самара

Дошкольный возраст является периодом овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками.

10.02.14 - 14:53:20

«КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОМ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА»

Доклад

Автор: Широбоких Надежда Васильевна, воспитатель МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №2 "Улыбка" г.Мичуринска Тамбовской области

В раннем дошкольном возрасте начальное освоение математических представлений основано на тактильно-двигательном способе познания 1) формировании обследовательских действий, 2) накопления опыта в разнообразных деятельностях (первоначально – предметных, позже – продуктивных (рисование, лепка, конструирование, труд и т.п.), которые как бы обогащают друг друга.