Педразвитие, создание сайта для педагога, публикация работ педагогов

Основное общее образование
Публикации 2015

26.11.2016 14:24

"Простое предложение.Порядок слов члены предложения".

методическая разработка

Автор: Беднякова Жанна Ираклиевна, учитель, Школа №117 Выборгского района, Санкт-Петербург

Работа рассматривает различные типы простого предложения и правила их построения в английском языке. Работа адресована учащимся старших классов в процессе подготовки к ЕГ.

26.11.2016 09:48

"Буквы И-Ы после Ц"

Открытый урок по русскому языку в 5 классе

Автор: Полозова Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ "Лицей №3 им.К.А Москаленко", г.Липецк

Учащиеся сформируют представление о том, как пишутся слова с буквами И и Ы после Ц; смогут на практике применять теоретические знания.

25.11.2016 18:30

Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей - запорожцев. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства в повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба"

Урок литературы в 7 классе

Автор: Чертовская Людмила Алексеевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ "Веселовская средняя общеобразовательная школа", Красногвардейский район Белгородская область

Цели: 1. На примере образа Тараса показать силу и величие подвига во имя служения Родине и православной вере; 2. Развить умение находить в художественном тексте материал, необходимый для характеристики героя, уметь на тексте показать отношение автора, его позицию; 3.Воспитывать чувство патриотизма, товарищества

25.11.2016 07:40

"Кислоты".

технологическая карта урока

Автор: Лапенкова Наталья Леонидовна, учитель химии, МБОУ "СОШ №19 "Выбор"НГО, г.Находка Приморского края

урок открытия нового знания по ФГОС 8 класс

24.11.2016 18:19

"ПРИНЦИП СОЧЕТАНИЯ КОЛЛЕКТИВНЫХ, ГРУППОВЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ФОРМ РАБОТЫ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ"

статья

Автор: Хайченко Любовь Юрьевна, учитель математики, МБОУ "СОШ с УИОП №13", город Воронеж

Процесс организации внеклассной работы по математике в основном общем образовании можно рассматривать как систему. Система включает совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих организационных форм, методов и видов внеурочной деятельности, объединенных общими целями. В создании системы важно учесть преемственность различных возрастных этапов и этапов овладения новым материалом, коммуникативной деятельностью. Уровень базовой подготовки учащихся и их психофизиологические особенности определяют выбор содержания, форм и методов работы, а также характер взаимоотношений учителя и ученика.